Els conills

Els alumnes de 2n de Primària han escollit un nou projecte. Volen saber-ne més sobre els conills.

A les acaballes del 1r trimestre ja van deixar palès què saben sobre el tema i allò que els agradaria descobrir.

Sembla doncs que es manté l’interés pels animals. Aquest cop però, no són marins.

conills

Masteguen o empassen?

Els peixos utilitzen la “llengua” per a col.locar els aliments una mica més endins de la seva boca.

Els mamífers, en canvi, utilitzen la llengua per a col.locar el menjar en el lloc correcte dins la boca.

En realitat els peixos no tenen exactament el que nosaltres coneixem com a llengua.

De fet, tenen una estructura ósea anomenada “basihial”dins la boca que s’assembla a la llengua.

A diferència de la nostra llengua, la llengua dels peixos no té tampoc: papil.les gustatives, no és muscular i es poc moure poc.

Alguns biòlegs i científics creuen que el motiu pel qual tenen aquesta mena de llengua és precisament per a protegir una vena molt important anomenada aorta ventral. Aquesta protecció serveix perque no es faci mal aquesta vena quan caça aliments ja que està molt a prop de la boca.

Així doncs, masteguen i aquesta llengua fa un moviment en direcció de les agulles del rellotge.

bibliografia

 

Tiquets de la peixateria

Els alumnes de 2n han conegut un nou tipus d’informació, els tiquets de la compra. En aquest cas del supermercat Condis.

La mare de l’Unai, a la qual li agraïm la seva col.laboració, juntament a la mare de la Sara que ens ha facilitat la gestió, han fet possible que es pogués realitzar aquesta activitat que la mestra de projecte tenia al cap.

Cada alumne ha rebut un tiquet i ha hagut de contestar unes preguntes tot interpretant les dades.

Objectiu: Familiaritzar-se amb altres tipus de “text”, adquirir vocabulari (import, article o producte) i identificar preus.

 

 

 

Recompte de peixos!

Els nens i nens de 2n han fet una novament una activitat matemàtica vinculada amb el projecte.

Aquest cop han fet un dibuix individual del fons marí amb un munt de peixos i animals diversos.

Després han fet parelles i han intercanviat el seu full.

Finalment, els alumnes han rebut la consigna següent per part de la mestra:

<< Cal fer el recompte dels peixos que hi han de cada tipus>>.

Amb l’ajuda de la mestra tot recordant els diversos tipus d’activitats realitzades amb anterioritat i les intervencions dels alumnes han arribat ala conclusió següent:

Cal fer una taula al darrere del mateix full que indiqui el tipus d’animal i a sota el nombre o quantitat.

Objectiu: Activitat plàstica, càlcul matemàtic (suma) i representació de dades.

Subhasta de peix a la llotja “Cal Vampir”

Els alumnes de 2n han fet un simulacre d’una subhasta de peix.

Per a fer-ho possible els alumnes han portat joguines, peluixos i imatges d’animals marins de diferents formes, tamanys i colors.

Primerament la mestra de projectes ha explicat què és una subhasta, on s’acostuma a fer, per a què serveix i qui hi pot anar.

A més a més hem vist una sèrie de vídeos i hem llegit la publicació d’un blog sobre la llotja de Montgat.

Hem descobert doncs que hi ha dues maneres de subhastar el peix: la manera tradicional o antiga (cantada) i, la manera moderna i informatitzada o tecnològica amb màquines i comandaments.

Nosaltres hem jugat a la manera tradicional. Per aquest motiu la mestra ha cantat els preus. Recordem que sempre començen amb un preu alt o car i van baixant.

Ens hem imaginat safates amb els peixos que hem portat i la mestra ha adjuntat un full amb el nombre de kilos de peixos que imaginàriament hi ha dins la safata.

Abans d’iniciar la subhasta cada alumne ha rebut uns diners (monedes i bitllets). Cadascú una quantitat diferent. Aquests han sigut els diners que han tingut per a fer la possible compra.

Un cop han comprat el peix que han volgut han completat les preguntes d’un full.

Una vegada més doncs, hem fet una sessió de matemàtiques, comptatge, pes, càlcul i valor de monedes d’allò més divertit.

 

El gènere en el fons del mar

Els alumnes de 2n de EP han rebut una fotocòpia amb imatges relacionades amb el fons marí i la paraula corresponent.

La tasca ha realitzar ha sigut la següent:

Retallar i classificar les imatges amb les seves paraules segons el gènere al que pertanyen.

L’objectiu d’aquesta activitat és practicar la consolidació dels conceptes: masculí i femení.

A la vegada però, han ampliat el lèxic sobre el projecte dels peixos.